《教育家》征稿了!教育局、科研院所、校长、老师、学生看过来!|亚博全站APP登录

 电声学堂     |      2021-11-07 00:14
本文摘要:《教育家》征稿了!教育局、科研院所、校长、老师、学生看过来! 《教育家》杂志是中共中央党报光亮日报主管的教育主流媒体。传承“光亮”血脉,以刊聚智,兴教强国,为党和当局决议提供睿智之言、务实之策。不仅是教育革新的宣传者,更是教育革新的发明者与鞭策者。编辑部对峙不跟风,做忠实于内容的教育守望者,以“流传有气力的思想,影响有追求的师者”为己任,慢慢形成了“因思考,而差别”的办刊气势派头。

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《教育家》征稿了!教育局、科研院所、校长、老师、学生看过来! 《教育家》杂志是中共中央党报光亮日报主管的教育主流媒体。传承“光亮”血脉,以刊聚智,兴教强国,为党和当局决议提供睿智之言、务实之策。不仅是教育革新的宣传者,更是教育革新的发明者与鞭策者。编辑部对峙不跟风,做忠实于内容的教育守望者,以“流传有气力的思想,影响有追求的师者”为己任,慢慢形成了“因思考,而差别”的办刊气势派头。

教育家影响和改变着教育进程,杂志围绕“教育家”这一时代教育热词,全面、深入解读在新的汗青条件下“教育家”的发展纪律与必备素养,深入海内外教育最前沿,倾听睿智的革新声音,记载时代的教育聪明,讲述感动人心的教育故事,为今世教育家群体的发展鼓与呼。《教育家》始终相信,一本杂志的气质因思考而差别,因我们而差别。《教育家》面向教育局、有关科研院所、校长、老师、学生征稿。

投稿栏目如下: 课事 出现一线教师、校长、教研员等在学科课程与课题研究上的思考和摸索,以及学校层面的课程体系建设;或在教室讲授上的摸索、研究和思考,包括讲授方法、讲授案例、讲授设计、讲授评价、讲授研究、讲授理念等。名师面临面 以全国各地的名教师为对象,出现其教育理念、讲授方法、讲授思考等,旨在为其他教师提供鉴戒,促进教师发展。班主任沙龙 面向班主任群体,以班级办理中的详细问题切入,分享班级办理经验、思考;或揭示班级文化建设思考、摸索与结果。

师说心语 倾听来自一线教师的声音,搭建接头交流的平台。可以发教师阅读《教育家》杂志激发的思考,也可以围绕教育讲授中碰到的问题产生交流和碰撞,还可以表达想对学生和家长说的话,等等。展开全文 心灵创可贴 存眷教师心理问题,并邀约心理专家举行疏导,缓解教师的心理压力,晋升教师的幸福能力。

或请教师就一些学生心理问题举行经验分享,以便教师更全面深刻地相识学生的心理,助力教育讲授、构建文明调和校园。实践者说 一线教育事情者发声的平台,着眼于一线教育实践中存在的某类问题或某种现象,揭示创新做法与切实思考。云卷云舒 教师或校长的职业生涯感悟、抱负追求抒发等文章,或学生的诗歌等作品,以随笔、散文为主。

治理 如何推进教育治理厘革是区域教育成长的重要战略任务,也是现代学校成长的必由之路。厘革以层级办理为主导的一元办理方式,实现依法自主办学的多元共治的布局性转变,以教育治理现代化促进教育现代化。

区域治理:出现区域教育治理新型关系,减政放权,权限清单拟定,放、管、服及职能转变等内容。学校治理:出现现代学校组织厘革,现代学校制度建设,章程建设,家校互助权利界限阐发等内容。研究 追根求本相研真实教育(课程讲授/学校空间/教师成长/教育科研) 从实践入手,双层面选取特色课程,用生动的、描述性的语言揭示课程的布局与操作以及课程背后的故事。独具一格的校园文化描写。

校长谈办学理念,教师谈小我私家发展和温暖人心的教育故事。要有时代感,以鲜活的故事措辞。

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走进教科研一线,近间隔倾听“缄默沉静的权威”。竹风 教师或校长的职业生涯感悟、抱负追求抒发等文章,或学生的诗歌等作品,以随笔、散文为主。

幼教话题征集 一. 问教解惑 2021年,《教育家》幼教栏目将继续深挖专业教育话题,做教师和园长的知心同伴。一如既往,接待你的投稿,针对日常讲授范畴中呈现的狐疑,聚焦真问题,我们将邀请一线教师和专家给出解答。同时,本年该栏目举行了延展。

延展系列,为教师日常讲授和事情中感应狐疑和烦恼的小问题,哪怕再细微,也可以向我们提出。我们诚邀一线教师将本身的问题发给编辑部,可以将我们看成“树洞”诉说,也可以提出本身的疑问。实名匿名皆可,有话则长,无话则短。我们将整理问题,并邀请专家或者一线园长,为你提出量身定制的发起。

参考案例: 班里正在举行抽线想象画创作,皮皮看着已经做好的想象添画说:“我以为仿佛大海洋里的两个大贝壳啊!”我暗示出格喜欢这两只大贝壳,勉励他继续讲述本身的想象故事。皮皮说:“两只贝壳在海洋里被鲨鱼吃掉了!”旁边的小伴侣们听到后纷纷暗示:“被吃掉太可骇了!”“好可怜的贝壳……”皮皮想了想,接着说:“是的,被吃掉的话真是一个很悲凉的工作。”我好奇他在画面上添加的蓝线,便问道:“这个上下往返涂的蓝色线条是什么?”他说:“蓝色的线本来是大鲨鱼,此刻又酿成了打鱼网,把鲨鱼捞起来,送到市场卖给了厨师。

厨师发明鲨鱼肚子里有个贝壳,以为太悦目了,把贝壳送到博物馆,做成了纪念品,这样就不是悲凉的故事了吧。”皮皮创编着本身的故事,大家都津津有味地听着。忽然,一位小伴侣的声音打破了这种气氛:“皮皮,你每次就只会画线条!”其他小伴侣应和道:“皮皮是胡乱涂的!”皮皮听完一愣,小声说道:“不是的……金老师,你以为我画得好欠好?”我轻抚他的后背:“嗯!真是个有趣又有故事的蓝色线条!” 在绘画调查的历程中,皮皮用语言赋予了绘画“超凡”的生命意义。蓝色的线条虽然简朴可是灵动,让我明确感觉到他的感情线索——一个把原本“悲凉”的故事酿成优美故事的线条。

但回到绘画自己,我也常常听到小伴侣们对皮皮作品的评价。在这些四五岁孩子的眼里,他的画并不可以或许得到承认,有时也会让皮皮对本身的作品发生不确信,以至于想通过寻求老师的评价来得到认同感。

在教育的真实情境中,思量到孩子心田的感觉,老师往往会用努力、正向的语言赐与他勉励,但愿他可以或许继续保持创作的热情和创新性思维。可是我心田感应抵牾的是:从幼儿感情表达方面,假如教师遵循幼儿真实想法,他也许可以举行布满想象、自由的体现,可是从通例的美术评价出发,他并没有把握中班应有的技巧和方法。

皮皮画获得底好还是欠好呢?面临这种环境,教师是继续勉励幼儿保持自我感觉、自主成长,还是应该做出绘画方面的引导呢? 二. 教化心语 2021年,我们但愿你能将日常家庭或者事情中的教化故事分享给我们,如身为教师妈妈的思考与感悟、针对孩子某类教化问题的实践、针对家庭成员关系(二孩、隔代养育)等方面的故事和措施。三. 发展档案系列 2021年,我们在栏目中开放征集系列:可以将你随手记载的孩子逸闻趣事、糊口片段,以文字、照片或者图文联合的形式发送给我们。

鲜活地揭示记载者的调查和教育,以及孩子的发展历程。我们将择优不按期推送。

四. 读编往来 亲爱的读者,2021年,收到每一期《教育家》杂志,你有奈何的阅读体验?你对杂志中的哪个话题,有本身的话想说?接待你将这些思考、感悟发给我们。我们将择优展示,与你举行纸上互动。五.发展马拉松 发展没有起跑线,而是一场慢跑,康健发展离不开科学养育的理念和实践。

针对当前教育焦急严重的社会之风,本栏目围绕怙恃体贴的问题,涉及0-6岁幼儿发展的生理和心理科学常识,流传正确、科学的教育看法,举行相关常识普及。六.海外连线 假如你有海外教育讲授、调研或糊口经验,想说说海外幼儿教育或家庭教育的见闻与思索,接待来稿!借海外教育的第三只眼,以慧启智,摸索教育纪律。《教育家》新媒体征稿 稿件将刊于《教育家》进修强国号、光亮网教育家频道、“光亮教育家”APP、“光亮社教育家”微信公家号等新媒体平台。校长说: 邀请校长谈学校办理、教育讲授、文化建设等的经验做法与先进理念, 或谈对教育事件、教育议题的深入思考,或针对教育热点话题颁发概念,或讲述职业生涯感悟,抒发抱负追求。

校长可自由投稿,《教育家》也会不按期给出主题,邀请校上进行研讨,接待存眷。师说: 聚焦教育热点话题,为一线教师搭建发展交流平台,面向中小学一线教师征集讲授经验、教育心得、教师发展故事、从教故事等,老师可可自由投稿,《教育家》也会不按期给出主题,邀请老师举行接头,接待存眷。少年说: 青少年是教育的主体,一切教育勾当都围绕青少年的康健发展、成才而开展,可是青少年在我们的教育情况中却缺少话语权。“少年说”但愿搭建一个老师、家长和孩子间的桥梁,让青少年发出他们心田真实的声音,让孩子被瞥见、被听见,让我们更相识孩子,作出更切合孩子身心康健发展的选择。

接待青少年投稿,也接待老师推荐稿件。《教育家》也会不按期给出主题,邀请青少年就主题颁发本身的心声,接待老师组织投稿。

以下栏目接待提供线索 发明 《教育家》每期走进一所学校,多版面剖解、立体出现差别学校有价值的“育人”历程。接待学校自荐或推荐。先行者 聚焦教育讲授创新与厘革,揭示一线校长、教师或其他教育人物的创新思想与动作。

以人物通讯的形式出现。接待自荐或推荐。寻找大国良师 寻找热爱教育、奉献教育、在学生和家长群体中拥有杰出口碑、在育人方面有独到见解和典型事例、讲授理念先进、讲授效果显著的各级各种学校优秀教师,揭示其俭朴真切的育人故事,彰显良师精力,通报育人正能量。接待自荐或推荐。

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公益路上 聚焦具有闪光点的教育公益人物,包括教育届人物或其他存眷、支持教育的人物与组织,重在故事挖掘,追求新闻价值。以人物通讯的形式出现。接待自荐或推荐。其他选题线索:您存眷的教育议题,您想深度相识的教育议题,接待告诉我们! 投稿请发送至邮箱gmjyjzz@126.com,来稿请注明投稿栏目、作者姓名、单元及接洽方式。

稿件刊用者,将得到相应稿费;素材、线索获选者,我们将为你寄送最新一期《教育家》杂志及《教育家》典藏本。接待扫码插手《教育家》交流群,一起探讨教育问题,分享您存眷的、想相识的教育议题,您狐疑的、想求解的教育话题;分享您对相关教育问题的洞察;实时相识《教育家》征集的话题;对《教育家》举行评刊、建言…… 感激有您,一路相伴。

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